目前谈论知识经济的文章、言论很多。其中不乏科学、准确的论述，但也有一些文章，似乎把知识与经济的关系搞混淆了，甚至搞颠倒了。知识经济成了“只生产知识的经济”，成了“只要知识的经济”，成了“无形化、价值化、抽象化的经济”。我认为，这是对知识经济的误解。因此，笔者试从知识与经济关系的角度来谈谈知识经济。
经济从来都需要知识，由农业经济、工业经济到知识经济，是一个知识对经济的作用不断飞跃的过程
所谓经济，指的是人类为了满足自身不断提高和扩大的需求，而从事的各种物质和非物质产品生产、流通、分配、消费活动的总和。人类最初的需要是简单的，满足需要和创造需要的手段也是落后和原始的。随着人类认识、利用、改造自然的知识和能力的增强，在满足最简单的需要的基础上，不断创造出新的需要及其满足的手段和方法，由基本的吃、穿、住、行，到文化、娱乐、健康等需要；由物质满足到精神满足；由自我服务到相互接受别人的服务。满足需要的各种物质产品由于知识的发展而不断丰富，各种服务也由于知识扩张而变得更加丰富、多彩、方便、周到、舒适和快捷。
单纯依赖土地自然生产物质产品的农业经济，需要认识气象、天文，需要利用水及水利。这便使得气象知识、天文知识、水利工程知识得以产生和发展。工业经济采取工厂化生产，用手工工具和机械制造物质产品，需要动力、电力及相应的运输机械等，因而产生了蒸汽机，发明了电和用于通讯的电话、电报。人类需求的扩张，受到了自然资源的限制，便不断去发现新的资源以替代稀缺的自然资源；同时，又不断地更有效地利用资源，以低消耗求得多产出。除了物质产品生产的需要及其相应满足需要的手段和知识外，人类同时产生了非物质产品（各种服务）的需要和各种满足需要的手段和知识。为满足“听”的需要，产生了收音机；为满足“看”的需要，产生了电视机；为满足吸收更多信息的需要，产生了各种其它信息产品，如电脑及其信息网络等。总之，一切为满足人类的物质和非物质需求的各种物质和非物质的产品都需要知识。从农业经济到工业经济，再到知识经济，是人类需要不断扩大、提高和不断满足的过程。而支撑这种不断满足过程的则是人类知识的不断积累、创新和发展。
知识经济相对农业经济、工业经济而言，知识含量更高、更丰富、更具有决定性意义，但绝不意味着只有知识经济才需要知识，过去的农业经济，工业经济不需要知识，或不包含知识。这其实是一个很简单的问题，之所以要作些说明，在于一些同志的文章不经意地把知识经济说得过于玄乎，以至成了一种凌驾于一切物质经济之上、没有经济内容的东西。有的同志认为，知识经济是与农业经济、工业经济“相对应”的概念。我认为，与其如此概括，还不如说知识经济是知识对经济发挥作用过程中的一次新的飞跃。
知识是无形的，经济是有形的，知识经济是无形和有形的结合
知识、信息、智力、能力等都是无形的。虽然对它们的获取，需要利用一定的物质手段，它们也总是或多或少地需要通过一定的物质载体表现出来，但这和我们所说的“物质形态”是根本不同的。
经济既然是人类为了满足自身需要而从事的各种物质和非物质产品生产、流通、分配、消费活动的总和，总是“有形”的。这种“有形”不单纯是指人类经济活动有形，而且也包括经济活动总是离不开一定的物质资源。
知识经济是大量无形知识和有形的经济活动的普遍结合，即把大量的各种知识，运用于满足于人类需要的各种物质和非物质产品的生产、流通、分配和消费的各个方面。这包括：①生产出更多的能满足人类新的需要的产品和提供更多的服务品种；②使人们生活更加方便、快捷、舒适；③使自然资源得到更充分利用或节约更多的物质资源，或不断地发现和创造新的资源；④使对自然资源的利用和对自然资源的保护相统一，不仅满足今天人类的需要，而且能持续地满足人类的长远需要。
这就决定了知识经济和农业经济、工业经济的区别不是不要物质资源，而是利用物质资源“生产”和“制造”物质产品的方式发生了重大的、革命性的变化，自然资源和产品生产过程已不再是决定性的了，因为资源的有效利用和新资源的发现已使资源供给相对丰富起来。由于单位面积土地产出率的提高，使得土地资源的减少也变得不再至关紧要；由于自动化生产和信息化管理，使“生产”和“制造”变得简单和轻而易举。人力资源再也无需大量集中于生产和制造领域，农业和工业就业人口日渐减少，而服务业的就业人口日益增多，尤其是大量的人力资源集中于生产知识、信息和传播知识、信息。如果说，生产、传播知识、信息产品的过程是无形的（相对农场和工厂生产产品而言），那么运用和消费知识，生产更多更好的物质和非物质产品的过程则是有形的。知识经济是无形的知识生产过程和有形的产品和服务的生产过程相统一。前者是为后者服务的，离开后者，前者便失去了意义。因此，有的同志说，知识经济“将使企业越来越无形化、抽象化、价值化”。这似乎把知识的生产当成了最终目的。知识的生产可以无形和抽象，知识的运用和转化是不能无形和抽象的。
面对知识经济时代的到来，与其说是经济的挑战，不如说是知识的挑战
衡量一个国家是否已步入知识经济阶段，我认为最终还是要以生产效率和服务效率来表现。因为生产率和服务率才是最终反映科学、技术、信息、管理等及其实际运用效果的最终指标。在一定的人力、资源、资金消耗的条件下，没有更多的知识运用和消耗，生产中不凝结更多的知识，就不可能生产出更多更好的产品或提供更多更好的服务，经济增长就只能依靠增加人力、资源和资金的投入。我国经济增长伴随着大量的资源投入和环境的恶化，决非只是因为我们还没有完成工业化阶段。如果这样解释，就会得出这种过度消耗和环境破坏具有阶段发展必然性的结论，也会得出我们现在还缺乏谈“知识经济”资格的结论。由于受科技水平、创新能力、国民素质的局限，我们创造新的产品及需求的能力不强，新产品、新服务目前在世界上还不可能占太多的份额，但吸收和运用世界新知识、新技术总还是可以做得到的，也是应该做到的。发人深省的是，我国引进的技术设备中，既有过时落后的，也有不成熟的，还有“出口转内销”的。这里并不需要创新，只不过是鉴别、引进、借用而已。难道是我们真正不懂或者没有懂得鉴别的人？恐怕问题出在懂得鉴别的人无权决定引进与否，而有权决定引进的人又不懂得鉴别或不去严格鉴别。说到底，即使是不要自己创新，仅是利用世界已有的知识，也必须自己要有知识。而当今世界，只要有了知识，经济的增长和发展并不是什么困难的事。由于自己有知识，或者懂得使用有知识的人，也就有了“知识经济”的生产率。所以，面对知识经济，与其说是经济的挑战，不如说是知识的挑战。没有知识，无法形成知识产业；没有技术便不可能有技术产品。因此，真正有心迎接知识经济的挑战，还是要首先重视和掌握知识。有了知识领先，就不愁经济不领先，而要知识领先，就得有科学和教育领先。（作者单位：中共广州市委党校）
 |
